A busca pelo interesse da ciência gera suas duvidas e com isso o desenrolar da produção dos conhecimentos científicos e seus desenvolvimentos. Essa deve ser uma atitude do professor em relação às duvidas do conhecimento cientifico não se prendendo aos métodos arcaicos, e tomando visão que a ciência está sempre em processo de transformação.
Cabe ao professor, passar essas informações de maneira que não às descaracterize da sua conceitualização, com que foram produzidas as teorias. Com isso, não forçar o acumulo de conteúdos, mas trabalhando os conhecimentos de forma que o ensino de ciência torne real em cultural.
Outro ponto de bastante interesse, é saber aproveitar o senso comum do aluno não combatendo essa linguagem e sim valorizando, levando-o a uma termologia cientifica. É importante relatar o interesse de lideranças governamentais que proporcionem infra-estrutura financeira, para que, a ciência deixe de ser neutra e se desenvolva de maneira que vincule a relação entre a ciência e tecnologia no cotidiano das pessoas de forma indispensável. Uma das maiores contribuições seriam potencializar as capacidades humanas que possibilitem esses estudos entre ciência-tecnologia, tendo como retorno a formação do conhecimento na cabeça dos alunos.
É importante que o professor formule estratégias para esses conteúdos de conhecimento cientifico que passem a surgir perguntas e abordagens, mais significativas e inseridos no conhecimento da realidade, comentados pelos próprios alunos. Tendo como objetivo, associar o conhecimento real ao cientifico dando subsídios para que o aluno articule e questione as realidades cotidianas.
O papel da digitalização na ciência tem sido de grande contribuição e importância dando um maior fluxo de informação e possibilitando o trabalho com um numero maior de conhecimento não se prendendo só em pequenos textos.
Enfim, nem todos estão cientes e conscientes das dificuldades sobre o conhecimento cientifico, exigindo uma maior reflexão sobre as transformações da ciência para que a mesma seja passada para os jovens e na educação escolar, sem que se, perda suas características, e se trabalhe os conhecimentos de varias naturezas que se manifestam inter-relacionadas de forma real.
